教育的思考
饶 坚
四十年，足够让一颗种子长成参天大树，也足够让一个青年走到霜染两鬓。踏过退休的门槛，回望这段贯穿了我整个人生最好年华的湖北师范大学的体育教育生涯，
政治方面：我始终坚持党的四项基本原则，积极参加院内外的各项政治活动和体育文化活动，获得同仁的一致好评，2014年获得湖北师范大学“十佳教师”荣誉。教学方面：坚持以教学质量为主，负责过《体育课程与教学论》等共计四十余门体育系专业课程的教学，曾被院评为优秀教案、教学优秀、优秀实习指导教师、综合优秀。科研方面：能积极收集、阅读各种体育最新资料，提高自己的科研能力，负责承担国家体育总局奥运攻关课题1项、国家体育总局课题1项、湖北省教育厅课题1项。在《北京体育大学学报》、《体育学刊》、《武汉体育学院学报》、《成都体育学院学报》、《西安体育学院学报》等期刊公开发表科研论文五十余篇。回想人生历程，万千感慨涌上心头，最终沉淀为几分清晰而深沉的感悟如下。
一、从“锻炼身体”到“塑造人格”：我对体育的认知之变
初登讲台时，我以为体育教育就是传授技能、强健体魄。我的任务，是教会学生跑得更快、跳得更高、动作更标准。那时，我关注的是秒表上的数字和技术动作的规范性。
然而，四十年的教育教学时光告诉我，体育的深层价值远不止于此。它是一场“身体的诗歌”，更是人格的淬炼场。我目睹过无数这样的时刻：那个在1500米跑道上坚持到最后一刻的瘦弱身影，学会的不是长跑技巧，而是“毅力”；那个在篮球赛中主动扶起摔倒在地的对手，展现的不是比赛风度，而是“品格”；那个在集体项目中从孤僻到学会信任与配合的学生，收获的不是胜利，而是“合群”的能力。汗水、疲惫、失败、竞争、合作……体育场提供了一个无法替代的真实情境，让抽象的道德品质变得可见、可感、可学的具体存在。我逐渐明白，我的讲台，不仅在跑道和球场，更在每一个年轻心灵的成长路上。
二、从“严师”到“人师”：我与学生的关系之变
年轻时，我信奉严师出高徒，口令如山，不苟言笑。我以为，威严是维持课堂秩序和教学效果的唯一途径。岁月打磨了我的棱角，也柔软了我的心。我开始学会看见“人”——看见那个站在队伍末尾、总是怯生生的学生；看见那个身体素质出色却沉迷网络的问题少年；看见那个因一次失败而自我怀疑的优秀队员。我尝试走下“指挥台”，走进他们的生活，倾听他们的烦恼，分享他们的喜悦。我不再仅仅是一个发号施令的教练，更努力成为一个可以信赖的长辈、一个能够点燃他们内心火焰的引路人。当曾经叛逆的学生在毕业多年后发来信息，说“老师，您当年在球场边和我讲的那番话，改变了我的人生轨迹”时，我更加坚信：教育的真谛，是生命对生命的影响。2014年，我们带领学生团队参加教育部组织的全国体育基本功大赛并取得一等奖的最佳战绩，获得湖北省教育厅的嘉奖。这种深厚的师生情谊，是我四十年职业生涯最珍贵的财富。
三、从“授人以鱼”到“授人以渔”：我的教育理念之变
早期的教学，我侧重于“授人以鱼”，即直接传授体育知识和技能。后来，我越发意识到，“授人以渔”更为重要——培养学生自主锻炼的能力和终身体育的意识。
我努力让我的课堂变得有趣，引入更多元的项目，让每个学生都能找到自己热爱并适合的运动方式。我希望他们离开校园后，不是体育生涯的终结，而是真正体育生活的开始。无论是为了释放工作压力，还是享受朋友相聚的乐趣，抑或是单纯体验运动的纯粹快乐，只要运动能成为他们生活中一个积极的、可持续的部分，我的教育就是成功的。看到一届届毕业生将运动习惯融入生活，我深感欣慰：我播种的，不仅是学生时代的健康，更是一生健康的种子。
四、时代的浪潮与我个人的坚守
这四十年，恰逢中国社会飞速发展，高校体育也经历了深刻变迁。从最初简陋的场地器材，到如今现代化的体育场馆；从对体育课的忽视，到“健康第一”教育理念的深入人心；从单一的竞技追求，到如今全民健身、体育强国战略的全面推进。我既是时代的见证者，也是积极的参与者。面对变化，我始终坚守着一些不变的东西：对运动规律的敬畏，对教育公平的追求，以及对每一个学生生命价值的尊重。我告诉自己，无论外部环境如何变幻，体育教育“育人”的核心永远不能丢。
四十年，弹指一挥间。我把青春和热血都献给了湖北师范大学这片充满活力的运动场，而它回赠给我的，是永不褪色的激情、桃李天下的欣慰和一颗依旧年轻的心。如果非要我用一句话总结这四十年的感悟，那便是湖北师范大学的校训“诚、毅、勤、敏”。对于湖北师范大学的师生而言，校训的期望是：
以“诚”正心立德，成为品德高尚的人；
以“毅”磨砺意志，勇于面对挑战担当；
以“勤”求索学问，打下坚实的专业基础；
以“敏”与时俱进，成为创新型教育人才。
1. 诚：
本义：真诚、诚实、诚信。
对己：内心真诚，不自欺，有坚定的内心信念和道德准则。要求师生真实面对自己，涵养真诚的品格。
对人：待人诚恳，讲求信用，不欺诈。在人际交往和学术研究中，都要秉持诚信原则。
对事：对学问和事业抱有虔诚、敬畏之心。作为师范大学，尤其强调教师要对教育事业怀有赤诚之心。
核心精神：立德树人的根本，是人格修养的基石。
2. 毅
本义：意志坚定、果敢、有韧性。
内涵解读：这是成就事业的关键品质。
意志力：强调要有坚忍不拔的毅力，能够面对困难和挫折，不轻言放弃。求学之路和教书育人的事业都非一帆风顺，需要强大的意志支撑。
责任感：蕴含着一种刚毅、宏毅的精神，指肩负重任、坚定不移的担当。师范生未来要承担培育下一代的重任，必须有这种坚韧不拔的责任感。
核心精神：克服困难的勇气和持之以恒的决心。
3. 勤
本义：勤奋、勤劳、勤勉。
内涵解读：这是获取知识和能力的必经之路。
学习上：刻苦钻研，孜孜不倦。所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，知识的积累离不开勤奋。
工作上：兢兢业业，尽职尽责。对于教师而言，“勤”体现在认真备课、耐心辅导、辛勤耕耘于三尺讲台。
实践上：身体力行，知行合一。不仅勤于学习理论，还要勤于实践和探索。
核心精神：反对懈怠，倡导一种积极向上、努力不懈的人生态度。
4. 敏
本义：敏捷、聪敏、敏锐。
内涵解读：这是高效学习和创新的重要能力。
思维上：思维敏捷，反应迅速，能够迅速理解和掌握新知识、新思想。
行动上：行动果断，善于抓住机遇，与时俱进。在教育改革中，要求教师能敏锐地感知时代变化，及时调整教学方法和内容。
洞察力：具有敏锐的观察力和洞察力，能发现问题和解决问题。孔子说“敏而好学，不耻下问”，正是此意。
核心精神：强调效率和智慧，追求在快速发展的社会中保持竞争优势。
这四个字是一个有机的整体，构成了一个完整的品格和能力体系：
“诚”是根基，决定了人生的方向和高度；“毅”是支柱，保障了在追求目标过程中的稳定性；“勤”是路径，指明了达成目标需要付出的行动；“敏”是方法，提升了行动的效率和智慧。这短短四字校训，充分体现了一所师范大学在“学高为师，身正为范”的旗帜下，对师生在道德、意志、行为、智慧四个维度的全面要求。
高校体育教育，其终极目标不在于塑造完美的运动员，而在于培育有完整人格的人。它通过身体的磨砺，唤醒精神的成长，让年轻人在力与美的体验中，懂得坚持、尊重、合作与超越，从而更有勇气和智慧去面对复杂的人生。薪火相传，使命不熄。虽然我的职业生涯即将画上句号，但我相信，体育育人的火炬将在新一代青年教师手中传递下去，照亮更多学子的成长之路。而我，将带着这四十年的丰盈记忆，转换赛道，以另一种方式，继续为我所深爱的教育事业呐喊、助威。要始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。要有事业心。有事业心才有动力，不论碰到什么困难，始终站在教学第一线，全面贯彻党的教育方针，坚持为社会主义教育事业奉献毕生的力量。在服务社会方面：2008年以来，任“澳洲魏基成夫妇慈善列车”国内负责人。2022年8月去青海省五个少数民族县进行捐赠，价值1千多万元的物资；2023年8月去甘肃省的会宁县和景泰县进行捐赠，价值6百余万元的物资。2023年的9月去了湖南省的永州市进行捐赠，捐赠2百余万元的物资。2024年的8月去了云南的富宁地区进行捐赠，捐赠物资5千余万元的物资。2025年的元月去了山东临沂的费县进行捐赠，捐赠物资6千余万元的物资。专门从事对特殊人群的康复治疗与相关物资捐赠（脑瘫儿、聋哑、雷氏、唐氏、盲人、多动症等），负责捐物共计近60亿元人民币。治疗康复了各种特殊儿童近2万名。2022年被学校作为无党派人士推荐为黄石市第十四届政协委员。在政协委员岗位上，不断调研，对青少年的健康成长（身体健康、心理健康）提出了多项合理化的建议。